Montpellier

Le Corum

Du 1er au 4 décembre 2021

Programme DPC 15872100044-S1

Programme 15872100044-S1

CFP 2021 : Dépistage et prise en charge des Troubles des Conduites Alimentaires de l’Enfant

BOITE INFOS

Lieux :

Le Corum

Esplanade Charles De Gaulle

34000 Montpellier

Dates : 

A venir 

Horaires :

A venir

Durée :

3 heures présentielles, 3 heures en non présentiel

Délai d'accès : 

L'inscription est possible jusqu'a la veille de la session.

Accessibilité aux personnes en situation handicap : 

La salle est accessible aux personnes à mobilité réduite
ascenseurs dans tout le bâtiment.
accès aux salles de l'étage avec ascenseurs

N’hésitez pas à nous faire connaître vos besoins spécifiques en contactant notre

référent handicap : Mme Solène CIRODDE 
09 83 73 00 17

solene.cirodde@odpc-cnqsp.org

Quelles sont les catégories de professionnels concernées par ce programme ?

Psychiatre 

 Tarif et modalités de prise en charge

Le programme de DPC utilise 6 heures de DPC sur votre budget total de 21 heures par an, d'une valeur de 570 €.

Indemnisation supplémentaire par l'ANDPC

Une fois le programme finalisé et validé, l’ANDPC vous verse directement une indemnité complémentaire de 270 €.

Méthode mobilisée et modalités d'évaluation

Conformément à l'avis du comité d'éthique de l'ANDPC du 17 décembre 2018, le programme de DPC mis en place par l’ODPC-CNQSP est valorisable au titre du DPC sous réserve de sa publication.

Il s’articule en deux temps : 

·       La participation aux sessions sous forme d'atelier DPC dans la salle dédiée au DPC

·       Évaluation des connaissance par pré-test et post-test

Qu'est-ce que le Développement Professionnel Continu ?

Le Développement Professionnel Continu (DPC) est une obligation que chaque professionnel de santé doit satisfaire dans le cadre d’un parcours de  trois ans en participant plusieurs actions de DPC (au moins deux sur trois ans).

Le DPC a pour objectif l’amélioration de la qualité des soins selon les méthodes et les modalités définies par la HAS associant deux activités : la mise à jour ou l’acquisition de connaissances, qui peut notamment se faire dans le cadre de la participation à un des sessions de DPC dans le cadre du Congrès et l’analyse des pratiques professionnelles assurée par l'ODPC-CNQSP en aval du Congrès.

Médecins Libéraux :

N'oubliez pas de vous inscrire aussi sur mondpc.fr

Pré-requis

Recevoir en consultation des patients pouvant présenter des troubles des conduites alimentaires

Objectifs de l'action DPC

Cette formation s'inscrit dans le cadre de l’acquisition de connaissances directement utiles à la pratique quotidienne des professionnels (praticiens confirmés ou débutants), avec trois objectifs de la communication suivants :

1 - TCA et développement :

  • Savoir définir le développement alimentaire « normal » de l’enfant

  • Connaitre les TCA de l’enfant aux différents stades de développement, leurs conséquences nutritionnelles (dénutrition, surpoids, obésité́) et la clinique : du nouveau-né́ au pré-adolescent (refus alimentaires et troubles d’alimentation sélective et/ou d’évitement, hyperphagie boulimique, anorexie mentale à début précoce)

2 - TCA de l’enfant co morbides d’affections pédiatriques :

  • Repérer les TCA de l’enfant en situation de maladie somatique (diabète, maladies digestives inflammatoires chroniques, maladies métaboliques, douleur)

  • Repérer les TCA de l’enfant atteint de troubles psychiatriques (troubles anxieux, troubles du neuro développement de type trouble déficit de l’attention, trouble du spectre de l’autisme)

3 - Connaître les outils de dépistage des TCA de l’enfant et modalités de prise en charge

Contenu de la partie présentielle​

Orateurs :  Julia CLARKE et Mathilde SEPTIER

Introduction

[Séance plénière]

  • Présenter les intervenants et les objectifs de la formation

  • Recueillir les attentes des participants

TCA de l’enfant et développement

[Présentation plénière par vidéoprojecteur accompagnée de vignettes cliniques interactives et de supports bibliographiques récents - Ateliers de QCM-QROC de 15 mn]

  • Présenter les grandes étapes du développement alimentaire dit normal de l’enfant depuis la vie in utero jusqu’à la préadolescence

  • Décrire les TCA de l’enfant aux différents stades de développement : du nouveau-né au préadolescent :

    • Refus alimentaires et trouble d’alimentation sélective et/ou d’évitement (petits mangeurs)

    • Hyperphagie boulimique (binge eating disorder) et point sur l’obésité de l’enfant,

    • Anorexie mentale à début précoce ou prépubère

TCA de l’enfant co morbides d’affections pédiatriques

[Présentation plénière par vidéoprojecteur accompagnée de vignettes cliniques interactives et de supports bibliographiques récents - Ateliers de QCM-QROC de 15 mn]

  • Repérer les TCA de l’enfant en situation de maladie somatique : point sur TCA et diabète, maladies digestives inflammatoires chroniques, maladies métaboliques, douleur)

  • Repérer les TCA de l’enfant atteint de troubles psychiatriques :

    • troubles anxieux et thymiques : phobie de déglutition, trouble émotionnel avec évitement alimentaire

    • troubles du neuro développement : particularités et des troubles alimentaires chez les enfants avec un diagnostic de

Les outils de dépistage des TCA de l’enfant et modalités de prise en charge

[Présentation plénière par vidéoprojecteur - Ateliers de QCM-QROC de 15 mn]

Connaître les outils de dépistage TCA de l’enfant et modalités de prise en charge :

  • Repérage des situations problématiques courantes en pratique clinique

  • Outils d’évaluation des TCA de l’enfant

  • Outils d’évaluation de la sévérité́ des TCA de l’enfant et le repérage des situations urgentes

  • Prise en charge des TCA de l’enfant (exemple de l’organisation des soins dans une unité de pédopsychiatrie spécialisée)

Synthèse de la formation

[Séance plénière Questions/Réponses Questionnaire évaluation]

  • S’assurer de l’atteinte des objectifs et des attentes des participants

  • Évaluation de la qualité de la formation

Après la séance de formation, une première étape de la phase d’EPP  : [Séance plénière Grille d’audit]

Immédiatement après la séance de formation, une première étape de la phase d’EPP se déroule en présentiel sur une durée d’une 1/2 heure dans la salle dédiée au DPC.

  • Cette première session consiste à : Rappeler aux participant la méthode de l’Audit Clinique Ciblé (ACC)

  • Aider les participants à identifier le critère d’amélioration à mettre en place dans leur pratique en fonction des éléments vus pendant la formation, et qui en constituent le référentiel de l’ACC. La démarche consiste, pour le participant à identifier un point potentiel d’amélioration par rapport à sa pratique et de mettre en place une action d’ACC qui lui soit propre en fonction de sa pratique, de son contexte d’exercice et de son environnement.

  • Aider les participants à constituer leur grille d’audit

 

Les éléments de l’ACC sont retracés dans une grille d’audit et un appui méthodologique remis pendant la séance.

Contenu de la partie non présentielle​

La méthode utilisée pour l’évaluation des pratiques professionnelles (EPP) dans le cadre de ce programme de DPC intégré est celle de l’Audit Clinique Ciblé (ACC) qui est basée sur la mesure de l’écart entre la pratique réelle du praticien et la pratique attendue ou recommandée (recommandations de bonne pratique par exemple). Les critères d’évaluation portent sur des points précis de la pratique définis dans les référentiels fourni dans la grille d’audit clinique.

 

Déroulé en pratique de l’EPP :

 

• 1er temps : Présentation de la démarche qualité et de la méthode EPP durant la session présentielle

 

Lors de la partie présentielle de la formation, la méthode d’audit clinique est expliquée aux professionnels de santé participants et la démarche qualité attendue leur est présentée.

• 2ème temps : Première auto-évaluation des dossiers patients.

 

De retour sur son lieu de pratique régulière, le professionnel de santé réalise une première évaluation de sa pratique par rapport au référentiel qui lui est fourni dans la grille d’audit clinique. Pour se faire il tire au sort 10 dossiers parmi ceux de la population définie dans les critères d’inclusion et recherche si les critères du référentiel y sont notifiés.

• 3ème temps : Mise en place des actions d'amélioration

 

En fonction des résultats de cette première évaluation, le professionnel de santé va devoir mettre en place une ou des actions pour améliorer sa pratique. Le professionnel de santé dispose de plusieurs mois pour mettre en place et tracer ses actions d’amélioration. Durant cette période il est régulièrement accompagné l’équipe DPC par des relances régulières par mail et la mise à disposition d’adresse mail et d’une ligne téléphonique pour répondre aux questions méthodologiques et/ou cliniques. Les premières sont traitées directement par l’équipe de suivi des EPP, les secondes sont transmises aux professionnels de santé de la commission scientifique ou aux intervenants de la formation.

 

• 4ème temps : Deuxième auto-évaluation des dossiers patients

 

La même démarche d’évaluation qu’au 2ème temps est réalisée par le professionnel de santé après plusieurs mois sur 10 nouveaux dossiers de patients vus après la formation et la mise en place des actions d’amélioration. La grille d’audit proposée permet de mesurer et de tracer l’amélioration obtenue. Un questionnaire finalise le programme en mesurant la satisfaction du praticien et en lui suggérant de poursuivre sa démarche qualité.